Tænketank Danmarks formål er at skabe grundlag for, at det pædagogiske arbejde i den fælles skole kommer på det politiske og faglige landkort. Foreningen skal påvirke og bidrage til udvikling af den fælles skole i Danmark. Foreningen skal være udfarende i forhold til formulering af en anerkendt pædagogik, som kan sikre, at der er pædagogfaglighed i skolen og i skolens ledelse.
Bemærk: Denne hjemmeside lukker 1/4 2024!
Tænketank Danmark har holdt sin sidste generalforsamling, hvor det er besluttet at lukke Tænketank Danmark.
Filmen ”Pædagogikkens generobring” (se uddybende tekst til filmen længere nede i det blå felt) – samt de 5 små temafilm………
I en tid hvor der er stor fokus på børn og unges trivsel og vores fælles folkeskole, inviterer Tænketank Danmark -Den Fælles Skole til dialog på tværs af fag, professioner, forvaltninger og politiske niveauer. Vi har produceret fem temafilm om Pædagogikkens Fundament. De hedder: Pædagogikkens fundament, Det lokale samarbejde, Lokal ledelse, Kommunal ledelse samt Landspolitik og pædagogik.
Målet er at starte en dialog omkring, hvordan vi sammen styrker pædagogikken i skolen. Tænketank Danmark -Den Fælle Skole ønsker, at alle der arbejder med vores børn og unge i den fælles skole og i deres frie tid, vil finde inspiration til at deltage i debatten.
I filmene medvirker repræsentanter for Tænketank Danmark -Den Fælles Skole: Henning Neerskov, Trine Ankerstjerne, Thomas Steffin og Anne-Mette Friis.
Filmene er produceret af Søren Kjær Jensen og Center for Rummelighed.
Herunder ses ”Pædagogikkens generobring” og de 5 små temafilm:
Pædagogikkens generobring (samlet film)
Tema 1: Pædagogikkens Fundament
Tema 2: Det lokale samarbejde
Tema 3: Lokal ledelse
Tema 4: Kommunal ledelse
Tema 5: Landspolitik og pædagogik
Med afsæt i landsmødet ” At generobre pædagogikken i skolen” d. 18 marts 2022, har bestyrelsen udarbejdet et åbent brev med samme titel. Brevet er sendt til Folketingspartiernes skoleordførere, samt Undervisningsministeren og Skolemonitor. Vi kan hver især sende det åbne brev videre til relevante modtagere.
Åbent brev til de kommende skoleordførere i Folketinget fra
Tænketank Danmark - den fælles skole
Bestyrelsen for Tænketank Danmark:
Pia Kristensen, leder, Københavns Kommune
Henning Neerskov, pædagogisk leder, Gladsaxe kommune
Thomas Steffin, leder af fritidsinstitution, Københavns Kommune
Guy Rubaudo, pædagogisk konsulent, Gladsaxe kommune
Lise K. Knattrup, souschef, Odense Kommune
Trine Ankerstjerne, BUPL, konsulent, fokus på politik og strategi, skole- og fritidsområdet.
Helle Rabøl Hansen, forsker, børn- og ungeområdet, børns trivsel, mobning, NOISE o.a.
Anne-Mette Friis, programchef i Human Practice Foundation.
”Inklusionsopgaven lykkes ikke, hvis ikke skolens pædagogik styrkes væsentligt”
Sådan lyder et citat fra en af deltagerne på vores åbne landsmøde i marts 2022. Her gav lærere, pædagoger, PPR-psykologer, forvaltningsfolk, organisationer og forskere i fællesskab deres ord og tanker om, hvordan skolen kan udvikles fremover.
Vi opfordrer til, at der efter mange års politisk fokus på test, karakterer og smal skolefaglighed indtænkes mere grundlæggende pædagogik i skolens kerneopgaver. Formålet med en styrket skolepædagogik er at skabe mere skoletilhør og undervisningsglæde. Behovet er åbenlyst. Vi ser, at inklusionsopgaven ikke er løftet. Vi ser dalende ansøgertal til lærer- og pædagoguddannelser, og vi ser stigende skolemistrivsel og skolefravær hos børn og unge især hos teenagerne. Det er ikke flygtige udfordringer - men peger på dybe udviklingsproblemer for både skole og samfund.
Skolen er den sociale arena, som alle børn og unge skal igennem uanset køn, etnicitet og baggrund – og derfor har skolen altid udgjort voksenlivets centrale forpost. Det er her, der grundlægges tillid til egen og andres virke og kunnen. Vi bærer vores skolegang med os hele livet på godt og ondt, og derfor skal skolen være mere i øjenhøjde med nutidens viden om lærende og trivende individer i engagement og dynamisk motivation. Skolens fællesskaber og også skolens didaktik trænger derfor til et nøjere fagligt gennemsyn.
Didaktik, som betyder læringskunst, er lærernes grundværktøj. Didaktik kan dog ikke reduceres til undervisningsteknikker - men handler først og fremmest om, HVORDAN der skabes adgange til læring, hvilket også er et pædagogisk spørgsmål. Her er der brug for, at pædagogiske grundforståelser om børn og unges udvikling individuelt og i flok højnes i alle skolens praksisser.
Vi foreslår derfor følgende 6 tiltag, der retter sig mod såvel struktur som indhold af skolens virke:
Pædagog- og læreruddannelser får fælles undervisningsmodul i pædagogisk-psykologi.
Børn- og unge gives mere ejerskab til deres egen skolegang. Her skal vi gå fra intentioner om at give eleverne mere medbestemmelse og over til en mere direkte elevinddragelse i og omkring undervisningen. Det kalder vi for didaktisk demokrati.
To fagprofessionelle i hver klasse og i hver time fra 0. til 9. klasse.
Kontekstbaseret undervisning øges. Det betyder, at der både trækkes på lokalkvarterets historik, elevernes sociale og kulturelle baggrunde, livsbaner og andre forhold, der giver mulighed for stærkere undervisningsdifferentiering, faglig trivsel og mindre social ulighed og fremmedgjorthed.
Fritidspædagoger og skolepædagogernes viden om det hele børneliv trækkes ind i skolens hverdag. Pædagogikken vil således advokere for barnet og børnene både fagligt og socialt.
Pædagoger repræsenteres i skoleledelse og skolebestyrelse, og deltager i skole- og hjemsamtaler, samt i andet skole- og hjemarbejde.
Vi håber, at kommende ordførere på skoleområdet, skolens interessenter og organisationer samles og rykker fremad på en vigtig, aktuel og relevant opgave, der venter utålmodigt.
’Der er brug for et mere vidende børnesyn’ (deltager på Tænketank Danmarks landsmøde)
Venlig hilsen Forretningsudvalget:
Henning Neerskov, SFOHNE@gladsaxe.dk
Thomas Steffin, lm3a@kk.dk
Guy Rubaudo, BKFGRU@gladsaxe.dk
At generobre pædagogikken
Med udgangspunkt i Landsmødet d. 18. marts 2022 med temaet ”At generobre pædagogikken i skolen” er der udarbejdet en video med samme titel i samarbejde mellem Tænketank Danmark og NO!SE.
Videoen er et debatoplæg til jer og jeres samarbejdsgrupper fx i ledergruppen, afdelinger, teams mm. Den berører centrale temaer, når pædagogikken skal generobres:
Kamp i skolen – hvad er det vigtigste i skolen? Er det undervisningen eller det eleverne? Hvad skal være i forgrunden?
Hvad er læringsmål? Hvordan arbejder vi med dem? Hvilken plads skal de have?
Inddragelse af elevernes perspektiv og hvordan bruger vi det?
Pædagogernes rolle i skolen – de kan meget mere!
Mødested mellem det eleverne kommer med, og det, samfundet har bestemt.
Hvordan forstår vi skolen og dens opgave - en organisk proces?
Fælles refleksion, fælles ideudvikling – at have eleverne med.
Vi håber, I griber opfordringen og får sat gang i debatten – brug Tænketankens facebook-side til at give ideerne videre og skabe debat.
”At generobre pædagogikken i skolen” følger vi op på ved efterårets landsmøde!
Venlig hilsen
Bestyrelsen.
Se også mere her:
rummelighed.org
noise-net.com
Da skolen er kommunalt forankret, følger Tænketank Danmark - den fælles skole landets opdeling i regioner og kommuner.
Tænketank Danmark - den fælles skole er derfor opdelt i de 5 regioner.
